何谓学生的幸福？学生的幸福就是学生发展的愿望得到了满足；发展的特长有了展示的舞台；自主学习有了能力的保证。我们的教育追求的就应该是让学生幸福地学习、幸福地成长、幸福地发展。“一切为了学生发展”的课程理念，努力提高服务水平，充分尊重学生主体地位，切实把学生看作学习的主体，为学生的自主学习、选择性学习构建立体化课程，为学生的个性化发展创设多样化平台，为学生主体性的提升锻造生本化课堂，让学生在自主学习中感受到作为学习主人的幸福, 用良好的学习条件激发学生学习的积极性、主动性和创造性，学生的学习主体意识明显增强。

让学生成为学习的主体  

    享有选择的权利，是个体产生幸福体验的前提和基础。尊重学生的选择权是现代教育的必然要求。为满足学生自主选择课程的需要，人人学苑系统规划选修课程，在严格按照课程标准针对性开发选修Ⅰ模块内容的基础上，加大力度，高度重视特色化、生本化校本课程开发。以学生发展需要为着眼点，每学年面向学生进行发展需求调查，面向教师进行课程开发能力调查，在此基础上形成校本课程开发范围和课程框架，再由教师自愿申报，经学校课程开发领导小组评审确定后，教务处根据学期课程计划列入校本课程选修清单，供学生选修。

    以学生发展为本，以学习者为核心，以合作探究为特征，是新课程的突出特点。学理念、教学目标、教学设计、教学方式、教学模式，提出了“三还给”、“四自主”为主要内容的生本化课堂教学模式。所谓“三还给”，即教师把自主、自理、自评的权利还给学习的主体；教师把属于学生的时间还给学生，让他们有充裕的时间发现、质疑、探究、体验、合作；教师把培养学生的综合素养放在重要位置，还给学生思维及多元智能发展的能力，让所有学生都能够释放自己特有的精彩，体验到幸福。所谓“四自主”是指在远程教育中，让学生自主思考，形成独立人格；自主探究，涵养科学态度；自主表达，发展人际智能；自主总结，提升思维水平。

让学生成为健康幸福的个体

    每个学生都是一个个鲜活的生命个体，具有独一无二的生命价值。教育要为学生幸福发展认真谋划，让每个学生成为幸福发展的个体。引导学生健康幸福地生活，不仅是素质教育的根本要求，而且是促进人的全面发展的必要条件，为学生幸福发展奠定了坚实的基础。

    学校教育是人的教育，重在塑造人的灵魂。人的发展是教育的中心，也是教育的目的。人人学苑秉承以人为本的优良办学传统，将继续沿着尊重学生的主体地位，为学生的终身幸福奠基的道路，不懈求索，不断前进。